Estátua Cow parade_Porto Alegre

Fotos tirada por mim das estátuas de vacas  em exposição nos Zafarri Otto e Cavalhada. Maq. Sony 10.1- resolução automática. Exposição que vem chamando atenção,  sendo alvo de muitas fotos.

 

Usando imagem do YOU TUBE no ensino.

Primeiramente tenho a dizer que o EAD – Educação a distância, tem-se proliferado e recebido uma boa aceitação junto a população estudantes de diversas regiões. Por experiência, tenho curso superior concluído, por este método, que por sinal dependem muito mais do esforço do aluno, sem menosprezar o serviço e dedicação dos mestres de ensino, pois, se a modalidade existe é por que existem professores dispostos a ensinar, com a utilização de recursos tecnológicos ao alcance do aluno. Um dos recursos é a utilização da vídeo imagem, e o YOU TUBE, é uma grande ferramenta armazenadora de vídeos que podem ser empregados no aprendizado. O Artigo de Caetano e Falkembach (2010), orienta a inclusão de um vídeo neste ambiente, e no contexto dialoga a importância deste instrumento e da elaboração de vídeos com a participação do aluno como criador, desta maneira atuando como fixador de conhecimentos. Conclui o texto referenciando o vídeo como potente instrumento nas mãos dos professores, como redutores do analfabetismo digital, deste. Aos professores a necessidade de incorporar este recurso vinculando a seu dia-a-dia.

O YOU TUBE é um guardião armazenador de milhões de pequenos vídeos de até 10 minutos, que podem por certo ter aplicação em aula como estratégias de ensino, pesquisa e fixação de conhecimentos, pois a vídeo-imagem é propícia a isto.

REFERÊNCIA

CAETANO, Saulo Vicente Nunes e FALKEMBACH, /Gilse, A. Morgental. YOU TUBE: uma opção para uso na EAD. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/3aSaulo.pdf Acesso em: 04 out. 2010.

Vídeo Imagem em Aula

Com a crescente difusão de tecnologias que produzem e reproduzem imagem, se tornou maior e mais frequente o uso de vídeo na educação. O emprego da vídeo imagem dentro de sala de aula é utilizado tanto pelos professores quanto pelos alunos, exibindo por vezes produções profissionais ou simplesmente uma criação pessoal. Os recursos de filmagens estão disponíveis, neste mundo eletrônico que se expande e se encontra ao alcance do mais variado público criador de vídeos, que se esforçam para uma boa apresentação, dentro do aprendizado que vem absorvendo pela sua popularização. Ontem um recurso limitado a tela de cinemas e televisão, hoje faz parte de nosso cotidiano. Moran (1995), disserta sobre os recursos de vídeo utilizados em aula, roteiriza algumas condições que devem ser empregadas para o bom aproveitamento deste recurso, como ferramenta de aprendizado. Comenta condições de uso inadequado como o do vídeo como tapa buraco, vídeo-enrolação, só vídeo, situações que desvalorizam o seu emprego, em aula, por outro lado usado como sensibilização do assunto, como ilustração, simulação, como conteúdo de ensino são benéficos ao aprendizado. Cabe ressaltar que as mensagem dos meios audiovisuais exigem pouco esforço para sua assimilação, pois desenvolve múltiplas atitudes perceptivas, além do que, muitos vídeos são legendados, adicionando desta maneira a linguagem escrita a seu conteúdo visual. Por certo o emprego de vídeo abarcado no século passado é crescente neste, e, sua expansão como ferramenta de ensino e uso em aula é inseparável e progressiva. Por fim, basta recordar os tele-cursos, como pioneiros e visionários.

REFERÊNCIA

MORAN, José Manuel. O vídeo na sala de aula in: revista Comunicação &Educação. São Paulo. Moderna. jan/abr 1995.

Museu Histórico Nacional - Rio de Janeiro, em vídeo

Percebe-se o quanto é importante a geração de imagens para a preservação de memória e divulgação cultural. De nosso ambiente, podemos visitar e conhecer diversos lugares e a beleza que os cerca.  Neste sentido insiro o vídeo do Museu Histórico Nacional - Rio de Janeiro, como um de tantos Museus que podemos conhecer através da vídeo imagem.